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教育傳媒到校
2022年1月

教育傳媒到校直擊基督教香港信義會馬鞍山信義學校 - 2022年1月

寓教於樂寓樂於學設計多元創意活動學習生活化英語

英文作為全球的共通語言，是跨越地域溝通的語言橋樑。基督教香港信義會馬鞍山信義學校十分着重英語發展，簡淑菁校長相信學習語言的竅門不在於死記硬背，而是需要營造語境，把英文變成生活一部分。所以學校悉心舉辦一系列英語活動，又聯同教育局和大專院校一同編寫校本課程，為學生營造自然使用英語的環境。

編寫校本課程善用教具建立拼寫能力

拼音是學好英語的第一步，學生精準地掌握每個字母的讀音和拼音規則後，便有效加強發音、串字技巧和閲讀能力，對提升整體英語程度有幫助。所以學校編寫能夠全面照顧學生需要的校本拼音課程，由修讀香港理工大學專業進修學院和Phonics Education Association聯合舉辦的英語拼音課程老師負責統籌，把國際認可的教材引入校本課程。初小每星期有一堂拼音課，活用整套的教具，透過遊戲提升學生英語拼寫能力。例如老師以不同生字圖片，以故事串連課堂，讓學生聆聽並分辨有/P/ 音的詞語；另外又讓學生串起「音節手環」，生動地練習元音（vowel）及輔音（consonant）的配搭。

此外，學校又得到教育局Reel to Real：Learning English and Developing 21st Century Skills through Film-making 的校本課程支援，由教育局外籍英語教師組（NET section）和學校英語老師共同備課，為學生設計多元創意英語活動。例如教授四年級學生製作電影，學生由撰寫劇本和對白、短片拍攝、燈光設計，以至音效及配樂設計等後期製作都是「親自操刀」，既能發展語文，又能培育多媒體科技能力；而五年級課程則得到優質教育基金資助，與香港中文大學合作發展電子學習（E-learning），善用電子資源提升閲讀及寫作能力，在混合式教學下推動學生自主學習。

增聘外籍老師提升學生聽説英語信心

學校一直聘有外籍英語老師，他已經在學校任教了八年。他資歷深及擁有豐富教學經驗，對學校文化、教學模式及課程都瞭若指掌。在外籍英語導師帶領下，學生能夠在互動的環境中提升英語會話能力；而為了給予學生更多機會跟外籍人士溝通，學校額外增聘一位外籍英語老師，合共兩位外籍英語老師分別負責初小及高小教學，全面照顧學生需要。此外，學校更聘請多位外籍英語教師，為一至三年級全級學生於課後進行Joyful English Activities。

受疫情影響下，不論課內課外的學習機會都比以前少，所以學校由本學年起每年舉辦四次English Fun Day（英語同樂日），更邀請超過10 名外籍英語老師一同參與。每個同樂日都有特定主題，學生會以不同裝扮回校，例如在9月份舉辦的主題是「World Culture」（世界文化），學生當日便穿上日本和服、傳統印度服等回校，創意十足。另一個主題是「Christmas Book Day」，除了慶祝聖誕節，也會有音樂劇表演、圖書捐贈及寫信給聖誕老人的活動。簡校長分享每個年級都會有不同活動和遊戲，所以學生們都十分期待同樂日。「有初小學生曾分享，説自己這次聽不明白遊戲規則，所以立志要學好英文，下個同樂日要盡興地玩。」辦同樂日正正能讓學生體會學習英文的目的，以及建立目標，而老師只充當推動和鼓勵者，並不會強逼學生説英文，整個學習都是自發性質。

學生在課外時間也有機會與外籍人士溝通，由外籍導師帶領學生參與校外歷奇，過程充滿動感和趣味性，而且不是由教練單向講解，學生有疑問時也會主動提出。另外又與語常會（SCOLAR）合辦Language Lab 活動，外籍老師會用手偶與學生一同創作故事，為他們提供了特別的英語學習經驗。

營造生活化英語氛圍活學活用知識

簡校長分享，另一個學好英文的方法，是讓學生明白英文不只局限於課堂學習，日常生活中也能大派用場。傳統課堂多由老師主導學習，以講解、提問為主要教學模式，學生的主動性會受到限制。小學生的特點是好動、喜歡玩遊戲，所以學校為一至三年級學生設計Joyful English Activities，課程充滿彈性，多位外籍英語老師會利用課堂以外的時間帶學生在校園內四處遊玩，活動形式豐富多元，包括一起玩遊戲、説故事，不知不覺間就接觸大量英語。例如玩遊戲前老師會講解遊戲規則，喜歡玩遊戲是小朋友的天性，他們一定要清楚明白規則才能參與遊戲，所以會認真聆聽，很自然就願意參與其中。「肯多聽多説自然學得懂英語。」英語不再是枯燥無味的硬性學習，而具創意的活動成功亦引起學生興趣，而學校在疫情下更把Joyful English Activities 移師到網上進行，為學生製造更多課後英文語境。

「學校用的教學方法不是要學生死記硬背，學了的知識要運用出來，否則只是過眼雲煙，很快就會忘記。」簡校長認為生活到處都有學習機會，希望學生能夠把知識融入實際生活經驗中。未來日子會帶他們到超級市場購物，學習不同食物、飲料、日用品和家居用品的名稱，提升他們對英語的敏感度，往後即使不是由老師帶領，與家人一同去超級市場時，都會留意身邊事物，自發尋找機會學英語，然後把這些生活化知識學以致用。